NUESTROS MEJORES DESEOS PARA ESTAS NAVIDADES

Desde Círculo Waldorf "Valle de Güímar", les deseamos lo mejor para estas Navidades con nuestra felicitación. En la presentación que hemos elaborado, va acompañada de música. Aquí, les sugerimos que la escuchen pinchando en la imagen. Esperamos que les guste.

ESTE PRÓXIMO DÍA 20 DE DICIEMBRE, MERCADILLO DE NAVIDAD DEL CÍRCULO WALDORF "VALLE DE GÜÍMAR"

EL CÍRCULO WALDORF DE TENERIFE APARECE EN EL ÚLTIMO NÚMERO DE LA REVISTA WALDORF-STEINER ESPAÑOLA

Nos complace invitarles a la lectura del último número de la revista de la Asociación de Centros Educativos Waldorf-Steiner de España, en la que se incluye, en la página 19, la comunicación que nuestro centro envió a dicha publicación.

Agradecemos a la dirección de la Asociación de Centros Waldorf su atención y disponibilidad para la edición electrónica de este nuevo número de la Revista Waldorf-Steiner Educación.

Pueden descargársela pinchando AQUÍ

UNA NUEVA ENTRADA DEL BLOG IMPULSO PEDAGÓGICO Y TALLER DE JUGUETES EN EL CÍRCULO WALDORF

Les compartimos una nueva entrada de nuestro blog amigo Impulso Pedagógico, que en esta ocasión se hace eco de la campaña iniciada recientemente por la Plataforma Catalana para el Derecho a Decidir en Educación: http://impulsopedagogico.blogspot.com.es/2014/10/plataforma-catalana-para-el-derecho.html

También les recordamos que este próximo martes, día 28 de octubre de 2014, se realizará el primer taller de juguetes en nuestro centro de Arafo, de 16 a 18,30 h., esta vez sólo para adultos. Aprenderemos a confeccionar animalitos de punto -gallinitas y patos-, su relleno y caracterización. Los juguetes así elaborados serán una donación para el mercadillo de Navidad, que se celebrará el día 20 de diciembre; en caso de que la familia decida llevarse consigo el juguete, la aportación económica será de 10 €. Los días de estos talleres en lo que queda de año son: 28 de octubre, 11 de noviembre y 16 de diciembre de 2014 -a estos dos últimos talleres del año es posible asistir con niños; se confeccionará otro tipo de juguetes-.

Se ruega confirmación de la asistencia escribiendo a nuestra dirección-e: circulowaldorf@gmail.com; o llamando a nuestro teléfono.

Les esperamos.

INICIO DE CURSO 2014-2015 EN EL CÍRCULO WALDORF "VALLE DE GÜÍMAR"

Nos complacemos en anunciarles el inicio de curso 2014-2015 en el Círculo Waldorf "Valle de Güímar", asociada a la Asociación de Centros Waldorf de España, en nuestro nuevo centro de Arafo (Tenerife), en la C/Mario Marrero Fariña, 19, como establecimiento con licencia municipal y promovida por la Asociación para el Impulso a las Iniciativas Pedagógicas Libres, entidad acreditada de voluntariado por el Gobierno de Canarias.

Círculo Waldorf "Valle de Güímar" (Arafo)

Nuestra oferta educativa es la del Jardín de Infancia Waldorf para infantes de 2,5 a 6 años, en horario de mañana de lunes a viernes, y Actividades Artístico-Manuales para niños de Primaria en horario de tarde, una vez a la semana. Ofrecemos también la posibilidad de participar en el Grupo de Juegos para niños menores de 2,5 años si se da tal eventualidad. También para alumnos de Primaria y Secundaria se ofrecen sesiones de refuerzo y orientación escolar. Todas estas actividades se complementan con las Tutorías periódicas con las familias de los alumnos, y los Desayunos Pedagógicos -para adultos- y las Fiestas de Estación -familiares- ambas actividades abiertas a familias y personas no socias interesadas.

Al mismo tiempo, seguimos con las actividades de formación en Pedagogía Waldorf para adultos, tanto con la colaboración, iniciada el curso pasado, con la formación en Pedagogía Waldorf de Gran Canaria, coordinando el grupo de estudio del alumnado participante de Tenerife, como con nuestros propios seminarios, el de Continuing, un domingo al mes, para las personas que llevan ya dos o más años realizándolo, como el Introductorio, de periodicidad trimestral, en un bloque de fin de semana, de viernes por la tarde a domingo al mediodía, el primero de los cuales se efectuará estos próximos días del 17 al 19 de octubre de 2014.

También tenemos previstos talleres de confección de juguetes, de arte y de ergoterapia, y la colaboración con promotores de otras áreas antroposóficas, de las cuales daremos la oportuna información a través de este blog y de otros medios de difusión. Destacaremos la visita de nuevo en el mes de marzo de 2015 del médico escolar Dr. Florencio Herrero. 

Dr. Florencio Herrero

Les ponemos aquí debajo algunas informaciones gráficas al respecto. Gracias por seguirnos.

"PREPARING FOR LIFE", UN FILME DE PAUL ZEHRER SOBRE LA WALDORF SCHOOL OF THE PENINSULA, EN CALIFORNIA (SILICON VALLEY)

Hace un par de años aparecieron en diferentes medios de comunicación noticias relacionadas con escuelas Waldorf estadounidenses a las que asistían hijos e hijas de empleados y responsables de multinacionales de la informática, lo que causó gran sensación entre los lectores al no usar con carácter general ni en todas las etapas educativas dicha tecnología en nuestras escuelas. Les añadimos uno de esos artículos de prensa al final de esta entrada.

Pero el motivo de redactarla es difundir la realización de una película basada en las experiencias y el día de una de estas mismas escuelas Waldorf a las que se aludía hace un par de años, en concreto, la Waldorf School of the Peninsula, en California.

El director es Paul Zehrer, ha sido producida por la misma escuela y es de este mismo año, 2014. Les ponemos el enlace de la página Waldorf Today donde se hace referencia al filme: http://www.waldorftoday.com/2013/12/preparing-for-life-%E2%80%94-what-really-counts-is-resilience-creativity-and-adaptability/

Y si quieran verla en esta misma entrada, aquí debajo. Que la disfruten...

22 DE OCTUBRE DEL 2011, NEW YORK TIMES

Una escuela en Silicon Valley que no usa computadoras

Por Matt Richtel

LOS ALTOS, California – El director tecnológico de eBay envía a sus hijos a una escuela donde son nueve niños por aula. Lo mismo ocurre con los trabajadores de empresas gigantes en Silicon Valley  tales como Google,Apple, Yahoo y Hewlett-Packard.

Sin embargo, los principales instrumentos de esta escuela de enseñanza no son otra cosa que papel y lápiz, agujas de tejer y, en ocasiones, barro. No se encuentra nada tecnológico, ninguna computadora. No hay pantallas para nada. No se les permite ningún tipo de artilugios en el aula y la escuela tampoco es partidaria sobre su uso en el hogar.

Las escuelas del país se han apresurado a equipar sus aulas con computadoras, creyendo las autoridades políticas ser absurdo no hacerlo. Pero el contraste aparece en este mismo lugar, considerado el epicentro de la economía de alta tecnología, donde algunos padres y educadores tienen un lema: los ordenadores y las escuelas no se deberían mezclar.

Hablamos de la Escuela Waldorf de la Península , una de las alrededor de 160 escuelas Waldorf que existen en el país, que están suscritas a una filosofía de enseñanza centrada en el desarrollo físico y el aprendizaje a través de la creatividad, y las tareas manuales. Los que apoyan esta pedagogía, dicen que las computadoras dificultan el pensamiento creativo, el movimiento, la interacción humana y la capacidad de atención.

La pedagogía Waldorf tiene casi un siglo de antigüedad, pero contiene ciertos aspectos que generan mucho debate en la actualidad.

“Yo básicamente rechazo la idea de que se necesita la ayuda de la tecnología en la escuela de primaria”, dijo Alan Eagle, de 50 años, cuya hija, Andie, es una de los 196 niños de esta escuela Waldorf de primaria; su hijo William, de 13, estudia en la escuela de secundaria cercana . “La idea de que una aplicación en un iPad puede enseñar mejor a mis hijos a leer o hacer cuentas, es ridícula. “

Este tal Mr. Eagle sabe ¨algo¨de tecnología… Está licenciado en ciencias de la informática de Dartmouth y trabaja como ejecutivo de comunicaciones de Google, donde ha escrito discursos para su presidente, Eric E. Schmidt. Él utiliza un iPad y un Smartphone. Pero también dice que su hija, una estudiante de quinto grado, “no sabe cómo usar Google”, y su hijo justo ahora está aprendiendo. (A partir de octavo grado, la escuela apoya el uso, aunque limitado, de estos dispositivos.)

Tres cuartas partes de los estudiantes de esta escuela Waldorf tienen los padres con una fuerte conexión al mundo de la tecnología. Mr. Eagle, al igual que otros padres, no lo ve como una contradicción. La tecnología, dice, tiene su tiempo y lugar: “Si yo trabajara para Miramax , tampoco querría que mis hijos vieran ese cine hasta los 17 años.”

Mientras que otras escuelas de la región se jactan de sus aulas con conexión de cable, la escuela Waldorf abarca una simple mirada, retro – pizarras con tizas de colores, estanterías con enciclopedias, escritorios de madera llena de cuadernos y de lápices del nº 2.

En un martes cualquiera, Andie Eagle y sus compañeros de clase de quinto grado, actualizan sus habilidades de tejer, agujas de madera entrecruzadas alrededor de bolas de hilo, haciendo muestras de tela. Es una actividad que la escuela dice, ayuda a desarrollar la resolución de problemas, los patrones, las matemáticas y la coordinación. El objetivo a largo plazo: hacer calcetines.

Al final del pasillo, una maestra de tercer grado enseña la multiplicación, pidiéndoles que pretendan convertir sus cuerpos en relámpagos. Ella les pregunta un problema de matemáticas – cuatro por cinco – y, al unísono, gritan “20″ y señalan con el dedo el número en la pizarra. Una sala llena de calculadoras humanas.

En segundo grado, los estudiantes de pie y en círculo, aprenden habilidades del lenguaje mediante la repetición de versos después del maestro, y al mismo tiempo, jugando a alcanzar en el aire bolsas con alubias. Es un ejercicio destinado a sincronizar el cuerpo y el cerebro. Aquí, como en otras clases, el día puede comenzar con un rezo o un verso acerca de Dios, que refleja un énfasis en lo divino sin entrar en denominaciones concretas.

La profesora de Andie, Cathy Waheed, que es ingeniera informática, trata de hacer que el aprendizaje, sea tanto atractivo como palpable, vivencial. El año pasado enseñó las fracciones haciendo  que los niños cortaran la comida – sean manzanas, quesadillas, o tortas – en cuartos, mitades y hexagésimas partes.

“Durante tres semanas, nos comimos el camino a través de las fracciones”, dijo. “Cuando corté suficientes piezas fraccionarias de la torta para servir a todos, ¿cree usted que había captado su atención?”

Algunos expertos en educación dicen que el impulso para equipar las aulas con  ordenadores no está justificado,  porque los estudios no muestran claramente que ello conduzca a resultados más beneficiosos o positivos para el alumno.

Es aprendiendo a través de las fracciones de pastel, una técnica mejor? Los defensores de Waldorf no responden a la comparativa, en parte debido a que como escuelas privadas, no administran las pruebas estandarizadas  en los grados elementales. Serían los primeros en admitir que en sus primeros grados los estudiantes no obtendrían  buena puntuación en estas pruebas porque, según ellos, no les enseñan en base a un estándar de matemáticas, ni a un currículo de lectura habitual.

Cuando se le pidió pruebas de efectividad de estas escuelas, la Asociación de Escuelas Waldorf de Norte América señaló una investigación realizada por un grupo de afiliados que mostraba que el 94 por ciento de los estudiantes que se graduaron en las escuelas Waldorf  en los Estados Unidos entre 1994 y 2004,  asistió a la universidad, siendo muchas de éstas, instituciones de prestigio como Oberlin, Berkeley y Vassar.

Por supuesto, esa cifra puede no ser sorprendente, dado que se trata de estudiantes de familias que valoran la educación lo suficientemente como  para buscar una escuela privada selecta, y por lo general tienen los medios para pagar por ello. Y es difícil separar los efectos de los métodos de enseñanza con escasa tecnología, de otros factores. Por ejemplo, los padres de los estudiantes de la escuela Los Altos dicen que éstas escuelas atraen a buenos maestros que van a través de una amplia formación en el enfoque Waldorf, creando una fuerte motivación, que podría faltar en otras escuelas.

Los defensores de equipar las escuelas con tecnología dicen que las computadoras pueden mantener la atención de los estudiantes y, de hecho, que los jóvenes que han sido desconectados de los dispositivos electrónicos no podrán manejarlos de la misma forma.

Ann Flynn, director de tecnología en el ámbito de la educación para la NSBA , que representa a los consejos escolares en todo el país, dijo que las computadoras son esenciales. “Si las escuelas tienen acceso a las herramientas y pueden pagarlos, pero no están utilizando las herramientas, es que están engañando a nuestros hijos”, dijo Flynn.

Sin embargo, en las escuelas Waldorf la experiencia es diferente.

“La idea es que los alumnos no abandonen demasiado pronto las habilidades artísticas y de escritura que han desarrollado y que no accedan a las computadoras antes de que las tengan consolidadas”

Paul Thomas, un ex maestro y profesor asociado de educación en la universidad de Furman, quien ha escrito 12 libros sobre métodos de educación pública, dice:”La enseñanza es una experiencia humana. La tecnología es una distracción cuando lo que realmente se necesita es escritura, aritmética y pensamiento crítico.”

Y los padres Waldorf argumentan que el verdadero interés se despierta con buenos maestros, dotados de lecciones interesantes.

“El interés está íntimamente relacionado al contacto humano, el contacto con el maestro, el contacto con sus compañeros”, dijo Pierre Laurent, de 50 años, quien trabaja en una empresa de  tecnología en pleno auge, habiendo trabajado anteriormente en Intel y Microsoft. Tiene tres hijos en la escuela Waldorf, que impresionó tanto a la familia que su esposa, Mónica, se unió a una de ellas como profesora en 2006.

Y donde los defensores del equipo tecnológico en las aulas dicen que los niños necesitan tiempo de computadora para competir en el mundo moderno,  los padres Waldorf responden: ¿cuál es la prisa, dado lo fácil que es tomar esas habilidades?

“Es superfácil. Es como aprender a usar una pasta de dientes “, dijo Eagle. “En Google, y todos estos lugares, hacemos la tecnología pensada para un uso fácil, que no requiera de una gran capacidad cerebral. No hay ninguna razón por la que los niños no pueden aprender cuando se hagan mayores. “

Hay también un montón de padres que trabajan para empresas de la tecnología, que convergen en una escuela Waldorf en San Francisco y al norte de la misma, en la Escuela de Greenwood en Mill Valley, que no tiene acreditación oficial de Waldorf, pero se inspira en sus principios.

California cuenta con unas 40 escuelas Waldorf, lo que supone una carga desproporcionada – tal vez porque el movimiento está echando raíces aquí, dijo Lucy Wurtz, quien, junto con su marido, Brad, ayudó a fundar la escuela Waldorf de Alta en Los Altos en 2007. El Sr. Wurtz es el presidente ejecutivo del Power Assure, empresa que ayuda a los centros de datos informáticos a reducir su carga de energía.

Los estudiantes, por su parte, dicen que no suspiran por la tecnología. Andie Eagle y sus compañeros de clase de quinto grado dicen que de vez en cuando ven películas. Una niña, cuyo padre trabaja como ingeniero de Apple, dice que a veces le pide que pruebe prototipos de juegos tecnológicos, como prueba. Un niño juega con los programas de simulador de vuelo, los fines de semana.

Los estudiantes dicen que sienten frustración cuando sus padres y familiares estan tan ligados a los  teléfonos y otros dispositivos. Aurad Kamkar, 11, dijo que recientemente fue a visitar a sus primos y se encontró sentado en torno a cinco de ellos, jugando con sus aparatos, sin prestar atención a él ni a los demás. Él comenzó a agitar los brazos ante ellos: “Yo dije:” Hola chicos, estoy aquí.”

Finn Heing, cuyo padre trabaja en Google, dice que le gustó aprender a escribir con pluma y papel – mejor que con teclado- porque podía observar sus progresos a lo largo de los años.

¨Puedes mirar atrás y ver cómo era tu escritura en primer grado. Eso no se puede hacer con ordenadores, porque todas las letras son siempre iguales.¨ Finn decía ¨Además, si has aprendido a escribir con papel, puedes seguir escribiendo si se derrama agua en la computadora, o te quedas sin corriente…¨

TEATRILLO DE MARIONETAS DE SEDA EN GÜÍMAR EL PRÓXIMO DOMINGO 27 DE ABRIL DE 2014

El Rey Rana o el fiel Enrique

Les invitamos a asistir a la representación del cuento de El Rey Rana o el Fiel Enrique, de los hermanos Grimm, que tendrá lugar este próximo domingo, día 27 de abril de 2014, a las 10 h. de la mañana, en la Plaza de las Flores de la Villa de Güímar, dentro de la programación municipal que el Ayuntamiento ha organizado para la Semana del Libro.

Monumento a los hermanos Grimm

Este teatrillo de marionetas de seda artesanales lo ofrece desinteresadamente el Círculo Waldorf del Valle de Güímar, contará como marionetista a la maestra Waldorf Conchy González, como narrador a Xavier Alà, y como ayudantes a Mariana Sardina y Paloma García, además de la colaboración de todas las familias asociadas al Círculo. Agradecemos desde aquí a la Concejalía de Cultura haber hecho posible nuestra participación.

Y les adelantamos que habrá una pequeña sorpresa para los más pequeños al final de la representación...

Si quieren ver el programa de la Semana del Libro de Güímar, sólo tienen que pinchar en el tríptico.

La Princesa del teatrillo...

LAS INICIATIVAS WALDORF EN LAS CANARIAS

Respondiendo a las preguntas e inquietudes de algunas personas y familias que se han puesto en contacto con nosotros, ofrecemos a continuación una relación de las iniciativas Waldorf reconocidas como tales por la Asociación de Centros Educativos Waldorf de España en las Canarias, y que asimismo se puede encontrar en este enlace:   www.colegioswaldorf.org/centros.html

Hágase notar que lamentablemente no existe en la actualidad ninguna escuela Waldorf de Primaria homologada por la Administración educativa canaria.

Los centros asociados son escuelas legales y reconocidas por la Administración educativa española correspondiente:

CENTROS ASOCIADOS DE EDUCACIÓN INFANTIL  EN LAS ISLAS CANARIAS 

LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL "LA CASITA DE LUZ" (ASOCIACIÓN PARA EL CUIDADO DE LA INFANCIA FOGALERA DE SAN JUAN)

Centro de Educación Infantil. La Florida, 46 35550-San Bartolomé (Lanzarote)

Tel. 606415331 – Tel.-Fax: 928 944 661

c/e: centroinfantil@waldorflanzarote.com        www.waldorflanzarote.com

ESCUELA LIBRE "LA CASA DEL SOL"
Centro de Educación Infantil. C/Pasaje el Roble, 19 35412-Vivisque-Arucas (Gran Canaria) Tel.-Fax: 928 622 144

c/e: lacasadelsolarucas@gmail.com                 www.escuelacasadelsol.es

SANTA CRUZ DE TENERIFE

ESCUELA INFANTIL "EL MORAL"

Centro de Educación Infantil. Ctra. Santa María del Mar, 87 38111-Santa Cruz de Tenerife Tel.: 922 613238                                          c/e: waldorfelmoral@gmail.com

Además de estos centros canarios asociados, existen otros dos específicos, uno de madres de día, y otro de pedagogía curativa:

SANTA CRUZ DE TENERIFE

CENTROS DE MADRES, PADRES Y ABUELAS DE DÍA WALDORF             

             GRUPO DE JUEGO "ZOE"

Mayte Álvarez López. Camino Tornero. Pasaje Sta. Ana, 14 38206-La Laguna (Tenerife)

Tel.: 646 355 479/922573784  c/e: zoe.asociacion@gmail.com   www.grupodejuegozoe.com

PEDAGOGÍA CURATIVA Y SOCIOTERAPIA             

            ASOCIACIÓN "SAN JUAN"

Educación Especial   Centro de pedagogía curativa y terapia social  Cursos de deformación

C/Manuel Bello Ramos, 56  38670-Adeje (Tenerife)

Tel. 922781160        Fax: 922711627

c/e: asociacionsanjuan@yahoo.es                                                   www.asociacionsanjuan.es

Las iniciativas educativas amigas son grupos, asociaciones y entidades relacionadas con la Pedagogía Waldorf y reconocidas por la Asociación de Centros Educativos Waldorf de España como tales, si bien no lo son por la Administración educativa u otra española correspondiente como centros educativos homologados:

INICIATIVAS EDUCATIVAS AMIGAS EN LAS ISLAS CANARIAS

SANTA CRUZ DE TENERIFE

CÍRCULO WALDORF “VALLE DE GÜÍMAR”

Grupo de Juego de 2,5-6 años  Actividades extraescolares  Escuela de Familias  Tutorización de maestros  Maestra titulada   Maestras de apoyo  Asesoramiento legal y escolar

          Apartado de correos 78   38500-Güímar (Tenerife)

Tel. 922513361/ 610760313/ 658300134
c/e:           circulowaldorf@gmail.com                                    impulsopedagogico@gmail.com
waldorfcanarias.blogspot.com.es                                      impulsopedagogico.blogspot.com.es                                                                                

ASOCIACIÓN WALDORF "EL LUCERO"

Educación Primaria. C/Suprema, 19 38297-El Ortigal. San Cristóbal de la Laguna (Tenerife)

Tel. 922302667/647716296  c/e : asociacionwaldorf@ellucero.es  www.ellucero.es

"EL NIDO" WALDORF

Grupo infantil. C/Suprema, 19 38297-El Ortigal. San Cristóbal de la Laguna (Tenerife)

Tel. 922 302667/647716296 c/e: elnidowaldorf@gmail.com  www.elnidowaldorf.weebly.com        

Respondiendo a otras preguntas que también nos han hecho llegar en cuanto a las titulaciones académicas oficiales españolas y de las acreditaciones de formación específica en Pedagogía Waldorf en sus diferentes niveles y especialidades, de las cuales deberían de disponer las personas docentes en dichos centros e iniciativas amigas en las Canarias, no podemos más que indicar que las familias interesadas deben preguntar por ello a quienes gestionen dichas iniciativas; por otro lado, reiterar que al margen de la relación de iniciativas anteriormente expuesta, no existen en nuestro archipiélago más centros ni entidades reconocidas como Waldorf en nuestro país.

Esperamos que con esta entrada hayamos podido serles de ayuda y aclarar sus dudas.

CONFERENCIA SOBRE MEDICINA ESCOLAR Y PEDAGOGÍA WALDORF EN GÜÍMAR

El próximo sábado, día 15 de marzo de 2014, el Círculo Waldorf "Valle de Güímar" ofrecerá una conferencia pública sobre "Medicina Escolar y Pedagogía Waldorf: dos herramientas de ayuda al niño y su familia", en el Salón de Actos de la Casa de la Cultura del Ayuntamiento de Güímar (Tenerife).

Los conferenciantes serán el Dr. Florencio Herrero y la Sra. Concepción González, directora del Círculo.

Florencio Herrero

Concepción González

La Medicina Escolar es una rama de la Medicina de raíz antroposófica que se ocupa de la salud del niño en relación con el ámbito escolar, en el sentido de que el médico escolar también conoce a los alumnos de la escuela Waldorf y colabora estrechamente con su claustro de maestros y con las familias para tal objetivo.

En España, si bien existen diferentes profesionales, centros e iniciativas, como por ejemplo la Asociación de Medicina Antroposófica (ACDEMA), asociación de profesionales,  y Anthrosana España, asociación de pacientes, no hay más que un especialista en Medicina Escolar, y el día 15 de este mes, en Güímar, el público que se acerque a nuestra conferencia tendrá el privilegio y el placer de poder verlo y escucharlo: se trata ni más ni menos que de nuestro ponente, el Dr. Florencio Herrero.

Ita Wegman,
cofundadora de la Medicina Antroposófica

Gacetilla de Anthrosana
(descargable en PDF)

El Dr. Herrero es el director del Instituto Hygiea de Plasencia (Cáceres), uno de los pocos centros de Medicina Antroposófica que hay en España. El Dr. Herrero es especialista en Medicina General, en Medicina Antropósofica y Escolar, y también profesor de la Escuela de Masaje Antroposófico. Es una referencia inequívoca en las escuelas, asociaciones e iniciativas pedagógicas Waldorf en nuestro país, porque a lo largo de su carrera profesional las ha visitado a todas. En esta ocasión, el Dr. Herrero también visitará a aquellas personas y familias que así lo soliciten.

La Sra. Concepción González será quien nos disertará sobre Pedagogía Waldorf. La Sra. González es estudiosa y promotora de la Antroposofía desde hace muchos años en nuestra isla, además de Maestra de Educación Primaria y Maestra Waldorf, también de Primaria, y ergoterapeuta y docente responsable del grupo de alumnos de Tenerife de la formación en Pedagogía Waldorf iniciada este curso en Gran Canaria.

Entusiasta publicista tanto en la teoría como sobre todo en la práctica de la Pedagogía Waldorf, ha sido de promotora de varios proyectos educativos en años anteriores, y en la actualidad es la Directora del Círculo Waldorf "Valle de Güímar", en Güímar. que pretende impulsar la creación de una escuela Waldorf de Infantil, Primaria y Secundaria en esta zona de Tenerife.  Por de pronto, se realizan actividades de Escuela de Familias, como talleres y sus ya famosos "Desayunos Pedagógicos", y fiestas de estación, así como actividades artístico-manuales en horario extraescolar de tarde para niños y niñas de Primaria , y otras actividades de carácter formativo para profesionales de la educación. Se da asimismo la especial circunstancia que la Sra. Concepción González es la única maestra Waldorf canaria en Tenerife al frente de una iniciativa pedagógica.

A propósito de la convocatoria de la conferencia, la semana pasada se le hizo una pequeña entrevista al Sr. Xavier Alà, también del Círculo, en el programa "El Balcón" de Teide Radio. Les ofrecemos el link con el podcast correspondiente: http://www.ivoox.com/entrevista-sobre-pedagogia-waldorf-tenerife-xavier-ala-audios-mp3_rf_2885807_1.html?autoplay=1

En la entrada del Salón de Actos, estará dispuesta una mesa con información, y materiales y libros a la venta sobre Pedagogía Waldorf, cuentos infantiles, Agricultura Biodinámica, Antroposofía, Salud, etc.

Esperamos que les guste y, como no, tener el placer de contar con su asistencia el próximo día 15 de marzo.